專題發表的結束好像也象徵著大學生活接近尾聲，以後大家要各奔東西，
不會再像現在花一年的時間，一起做某件事，雖然合作中有爭執有辛苦，
但是這一切在報告後好像都轉成一種成就感，
無關得名，單純因為達成了一個目標，跟許多人一起達成，
以後很難再有為了共同目標，無私的一起努力，學習包容體諒，互相成長，
雖然之前專題進行中，有很多怨言，但現在看來，真的都是成長的步跡。
雖然有得名的我們，可能說這種話，不會有人相信，
但我真的很感謝夏侯老師教導我們的"第一是不能掌握的，唯一卻是我們能掌握的"
我們在老師不斷的心理建設下，學到得名真的不重要，
重要的是在這個專題裡學到甚麼，得到甚麼，成長了才是我們真正的成果，
學習如何與人合作，學習真正的團隊精神，
尊重別人，別人自然而然也會尊重你，
組長(一中跟太乙)都不是以強勢的領導力讓我們乖乖聽話，
而是用行動帶動大家，以身作則，用行為感染大家，
學習到"計較是沒用的，只有做對組內有益的事才是有用的"
不是嘴上一直說自己做了甚麼，但那些事不一定是團隊內需要的，
不能一直計較自己的付出都沒得到回報，而是現在的付出都是為了團隊的以後前進，
在團隊裡，沒有自我。
雖然在專題發表講評中，隱約感覺到別的老師認為得名勝於一切，
或者覺得學生也會把得名看得很重，可是我很想跟那些老師說..
你們錯了，學生要的只是肯定，
肯定我們完成了我們的目標，肯定我們的努力，肯定我們完成團隊合作的學習與精神，
是因為你們對名次的執著，才會讓你所指導的學生不得不去在乎名次，
或者是你們一直以這樣錯誤的角度看我們，才會有這樣的誤會，
誤以為我們用英文報告專題是為了名次，
但其實我們是為了完成一個目標，一個別人還沒達成過的目標，
所以我們掌握到"唯一"
不過也因為你們的重視，重視的名次，
所以讓這一切的競賽跟名次，變得毫無意義，
只是想起有些老師的態度，仍是讓我覺得..
原來教育已經變成贏得名譽的工具與手段，
已不是教育學習研究的過程與態度，是不是違背了教育最初的意義，
好像就只是不斷的替老師戴上"指導的專題都是第一名"的光環，
而不是鼓勵學生在自由競爭下積極主動去做到更好，
不知道在這樣體系下的學生是為了得名才選你做他們的指導教授，
還是有人是真心因為想學到老師一致的態度跟有邏輯的研究方法而選你。
儘管如此，但我還是很喜歡專題這個制度，真的學到不做專題就無法學到的做事方法。
晚上的慶功宴還是替我們人專畫一個完美的句點，也讓我們的組員感情增進許多，
讓我了解到角度的不同，看法不同，對於意見的表達方法也不同，
所以要更以對方的立場來看他為什麼會這樣說，不要放棄溝通，
因為那只會增加更多的不愉快。
我很喜歡我的夥伴們，也很喜歡老師指導的另外一組，
因為老師，讓我們兩組感情變得很好，雖然不會每天見面，
但我們會一起替老師慶生，專題也會互相關心，雖然上次被整了..(我還是覺得很好笑!!)
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